Educació inclusiva i compromís social sorgeix del Projecte d’educació inclusiva, iniciat a la comarca del Berguedà el curs 2003 - 2004. Al llarg del desenvolupament d'aquest projecte vam prendre consciència que l’educació inclusiva, entesa en sentit ampli, no pot deixar de tenir en compte el compromís social. L’inici de la pràctica basada en aquesta comprensió àmplia de l’educació inclusiva s’ha fet a partir dels intercanvis entre escoles de la comarca i escoles d’altres països.

Com a EAP, afavorim el contacte entre els centres de la comarca amb centres d'altres països, amb els quals s'inicien els intercanvis; facilitem la programació en cicles, etapes o claustres sobre aquesta temàtica; col·laborem en la posta en pràctica de la programació i en el seguiment del treball. En base a aquestes actuacions treballem l’adequació a la diversitat dins les aules ordinàries, l’avenç cap a cultures més inclusives en els centres, en l’organització de les polítiques de centre que es desprenen d’aquesta concepció i en la posta en pràctica a les aules dels processos d’ensenyament-aprenentatge màximament adequats per atendre la diversitat a les aules.

 

Acompanyem als centres educatius, en cicles, etapes o en claustres en l’elaboració, posta en pràctica i avaluació de propostes didàctiques que s’adeqüin millor a la diversitat, en el marc de les aules ordinàries. Per això sistematitzem el treball en equips de mestres per a la programació de les aules; incloem el treball cooperatiu entre l’alumnat, les activitats obertes, resolubles a diferents nivells, per tal que tot l’alumnat pugui tenir-hi accés; fomentem els intercanvis entre centres i el treball en equip de tots els centres implicats. I introduïm la temàtica del compromís social, que es desprèn necessàriament d’una concepció inclusiva entesa en sentit ampli.

Tant des dels docents com des dels professionals de l'EAP, fins ara, el projecte d'educació inclusiva ha tingut una incidència significativa en la millora de la qualitat de l’educació i en l'avenç cap a la inclusió de tot l’alumnat. L'experiència iniciada que vincula educació inclusiva i compromís social, ha generat un augment de l'interès i sensibilitat de molts agents educatius de la comarca. És, alhora, una manera eficaç de trobar estratègies per a l’acció als diferents agents educatius implicats, entre els quals hi ha el mateix alumnat.
 

El projecte d'educació inclusiva ha generat canvis significatius favorables en la capacitat del treball en equip del professorat, en l’adequació a la diversitat dins les aules, en el clima de grup dins els centres, en la capacitat d’aprendre i la motivació de l’alumnat. Caldrà anar valorant els canvis que generi la proposta de treball sobre educació inclusiva i compromís social.